مستويات المراجعة اللغوية .. نماذج من النقد اللغوي السريع

(1)
إن المراجع اللغوي يراجع مستويات كثيرة.
ما هي؟
المستوى الأول: أخطاء الكاتب
وهذه تأتي لعدم علمه أو سرعته أو لأي سبب آخر، وهذه تطول علوم اللغة كلها من إملاء وصرف ونحو ومعجم في قواعدها المشهورة.
وهذا المستوى لا ينازع الكاتبُ في أمرها المراجعَ.
المستوى الثاني: الأخطاء اللغوية الشائعة
وهي التي قد لا يفطن الكاتب إلى أنها أخطاء وإن كان متخصصا؛ لأنه يستخدم لغة الإعلام، أو لغة الصحافة الأدبية، أو لغة الكتب اللغوية التي لا يدقق أصحابها في استخدام الشائع.
وهذه تطول علوم اللغة السابقة في مستويات أدق وتفصيلات أكثر واهتمام بعلم النقد اللغوي الذي يهتم بالتصويب والتخطئة والحكم اللغوي.
وهذا المستوى قد ينازع الكاتبُ المراجع فيه لكونه يعتقد صحته لانتشاره وشهرته.
المستوى الثالث: اختيار الأفصح والأصح
وهذا المستوى لا تعد الاستعمالات المتروكة خطأ، إلا أنها ينبغي أن تترك إذا علم المراجع الأفصح والأصح، ولم يكن الكاتب قد أورد الأقل صحة وفصاحة لغرض يتعلق بها. وهذه تطول علوم اللغة في مستواها السابق مضافا إليها لغات العرب وشيوعها وعلم المعاني.
وفيما يأتي نماذج تلغرافية من هذه النماذج.
(2)
1- تقديم "فقط، كافة، شتى"، والواجب فيها التأخير.
2- زيادة واو قبل اسم الموصول المعرب نعتا، مثل " سيقوم بالإجراءات القانونية والتي ستُتخذ لإرجاع الحقوق لذويها..."، والصواب حذفها.
3- زيادة اللام قبل ظرف الزمان "لفترة، ليوم، لشهر، لخمسة سنوات ..."..
4- عدم وجود "على" قبل "وفق" ونصبها "وفقا".
5- عدم وجود "في" قبل "أثناء".
6- إهمال الفعل "عدّ" واستخدام الفعل "اعتبر".
7- استخدام كلمات "بشكل، بصورة، بطريقة" متبوعة بنعت، وهذا من آثار الترجمة، ولا تعرفه لغتنا، والصحيح استخدام المفعول المطلق.
8- عدم وجود حرف جر قبل "دون"، والأكثر ملاءمة هو الحرف "من".
9- استخدام "تم" قبل المصدر مما يغني عنه الفعل المبني للمجهول؛ فالجملة العربية لا تعرف الأفعال المساعدة.
10- تفصل "أنْ" عن "لا"، والصواب وصلها إلا إن كانت مخففة من الثقيلة.
11- إهمال علامة التأثر (!) من علامات الترقيم.
12- إهمال شرطة الوصل (-) من علامات الترقيم.
13- تستخدم كلمة "حوالي" في المقدار على الرغم من كونها ظرف مكان، والصحيح "زهاء أو قدر".
14- استخدام "إلا" بعد "على الرغم من"، والصحيح استخدام "فإن".
15- استخدام "حيث" للتعليل.
16- جمع "فكرة" على "أفكار"، والصواب جمعها على "فِكَر"، و"أفكار" جمع "فِكْر".
17- استخدام "سيف مسلط"، والصحيح "سيف مصلت".
18- استخدام "التشكيل" بدل "التكوين".
19- استخدام "توفير" بدل "تهيئة او إتاحة أو وجود".
20- استخدام "متأكد" ومشتقاتها الفعلية بدلا من "متيقن" ومشتقاتها الفعلية.
21- النسب الغريب ككلمة "سياسوي".
22- وجود حرف الجر قبل غير المتروك مثل " ابتعدي عن تناول (المسليات)، واستبدليها بثمرات الفاكهة أو الخضروات الطازجة". والصواب وجودها قبل المتروك، فيقال: "... استبدلي بها ...".
23- استخدام "أمام" بدلا من "قبالة".
24- استخدام الفعل "استلم" فيما يستخدم فيه الفعل "تسلم".
25- الفعل ينبغي يتعدى باللام لا بـ"على".
26- استخدام "مبررات" والفصيح "مسوغات".
27- الفصيح استخدام "على الرغم من".
28- عدم اقتران جواب الشرط المقترن بالسين وسوف بالفاء.
29- تعدية الفعل "يزيد" بحرف جر، وهو متعد بنفسه.
30- تعدية "تعرّف" بحرف جر وهو متعد بنفسه.
31- استخدام "بينما" متأخرة وحقها البدء.
32- الفصيح هو الفعل "شارك" ومشتقاته لا الفعل "ساهم".
33- زيادة الكاف قبل ما يصلح للتمييز.
34- لا يقال: "أمس الأول"، إنما يقال: أول من أمس.
35- نسب وانتمى يتعديان بـ"إلى" لا باللام.
36- الفعل "يعاني" ومشتقاته يتعدى من دون حرف جر.
37- الفعل "أكد" يتعدى من دون جرف جر.
38- الفعلان "ركّز وأثّر" يتعديان بـ"في" لا "على".
39- استخدام السمحاء بدلا من السمحة.
40- نظرا لـ بدلا من نظرا إلى
41- زيادة الواو والاسم الموصول بين المنعوت ونعته، مثل "تؤدي إلى نشوء معالجة معلومة والتي تترجم في تنشيط خلايا الاستقبال"، والصحيح حذف الواو والاسم الموصول.

فريد البيدق
جميل جدّا ومفيد جدّا ما قرأت هنا فقد أوضحت وبدقّة متناهية أخي الرّاقي نماذج من النّقد اللّغوي وبيّنت ببيداغوجيّة طريفة مستويات الأخطاء التي نفترقها كتابة وقد لا ننتبه اليها وقد لا تكون عن جهل بقواعد اللّغة وتراتيبها وضوابطها...
وكم يخجلني شخصيّا وأنا معلّمة لغة لسنوات طويلة أن يشار لأخطاء فادحة لا تغتفر في خلط بين همزة وصل أو همزة قطع ولم أكن لأرتككبها لولا تسرّب السّبابة الى زرالجهاز الذي نكتب عليه خطأ الى غير موضع الهمزة المقصودة
وماذا عن علامات التّرقيم التي تتطلّب فنيّات تعرّفك بمواضعها على الجهاز
وماذا عن تقنيات هامّة في الكتابة على الجهاز...
أخي الرّائع
شكرا لهذا الطّرح القيّم المفيد الذي وجدت فيه سلوى وملاذا
دمت يا راقي وهل من مزيد

شكر الله تعالى لك، وجزاك خيرا!

نماذج من النقد اللغوي السريع (2)

42- هو "صبيح الوجه" لا "صبوحه".
43- "صباحية" عامية محدثة.
44- استخدام "زمالة" للدلالة على الصحبة والرفقة، ومعناها المثلية والمساواة.
45- استخدام "تَفَاعَلَ" من دون نص على التعدد ، مثل "تصاحب"، والصحيح "تصاحبا".
46- جمع "ظُفْر" على "أظافر"، والصحيح جمعها على "أظفار".
47- إيراد صيغة "اِفَّعَّل" من "صدق"، مثل "اِصَّدَّق"، وصحتها "تَصَدَّق".
48- استخدام اسم الفاعل استخدام الصفة المشبهة على الرغم من إرادة اسم الفاعل بإضافة اسم الفاعل إلى فاعله، مثل: "متصادِمُ القطارِ" والصحيح "متصادِمٌ القطارُ"، و"متصاعدُ الدخانِ" والصحيح "متصاعدٌ الدخانُ"، و"جاري التحميل"، والصحيح: "جارٍ التحميل".
49- صيغة "تفاعل" من الفعل "صرح" وهي "تَصَارَحَ" غير فصيحة وكل مشتقاتها.
50- استخدام المصدر "تأزيم"، والصحيح "تأزّم"؛ لعدم وجود"أزّم"، ووجود "تأزّم".
51- استخدام "صعّد" للدلالة على تطور الأمور وزيادة حدتها.
52- استخدام الصعلكة بمعنى التشرد وقطع الطرق، والصحيح أنها الفقر.
53- تفسير صَافَحَ بـ"سَلَّم" وتصافح: سَلَّمَ عليه، والصحيح: حياه مصافحة.
54- كتابة رقم بفتح القاف، والصواب تسكينها.
55- استخدام كلمة "رقم" في العدد الوصفي، مثل: هي السورة رقم 37، والصحيح استخدام العدد الوصفي: هي الصورة السابعة والثلاثون.
56- استخدام الفعل المساعد، مثل: المصفف هو مَنْ يقوم بعملية التصفيف، والصحيح: المصفف هو مَنْ يُصفف.
57- استعمال "أَفْعَلَ" من "صقل"، وهو غير وارد عن العرب.
58- استخدام "صقال" ماردا بها "الإسقالة".
59- استخدام "تَفَاعَلَ" من "صلب"، فلا يوجد "تَصَالَبَ".
60- استخدام صيغة "فَعَّل" ومصدرها "تَفْعِيل" من مادة "صلح"، فلم يرد صَلَّح ولا تَصْلِيح، إنما ورد أصلح وإصلاح.
61- استخدام المصدر "صلافة"، وهو لم يرد.
62- استعمال "صمّم وتصميم" في التخطيط للأمور ورسمها ووضع خطتها.
63- استخدم "مَصْفَق" بدلا من "بورصة".
64- استخدم "مُصَوِّرَة" بدلا من "كاميرا".
65- استخدام "انصاع، وانصياع" في الانقياد والخضوع"، والصحيح أن انصاع معناها "مر سريعا".