فلسفة إفراد النحو وتفريعه

يتميز النحو إلى وحدات ثلاثة هي:
- المرفوعات: وتشمل مرفوعات الجملة الاسمية الأصلية والمنسوخة، ومرفوعات الجملة الفعلية، ومرفوعات الأساليب- إعرابا بأنواعه وبناء.


- المنصوبات: وتشمل منصوبات الجملة الاسمية الأصلية والمنسوخة، ومنصوبات الجملة الفعلية، ومنصوبات الأساليب- إعرابا بأنواعه وبناء.

- المجرورات والمجزومات: وتشمل المجرور أصالة بالحرف والإضافة، والمجرور تبعا كالتوابع. والمجزومات فعلا مضارعا أم جملا لها محل الجزم؛ لأن المجرورات قليلة.

لذا تم إفراد منتدى النحو، وتفريعه إلى الآتي:
- منتدى المرفوعات.
- منتدى المنصوبات.
- منتدى المجرورات والمجزومات.
- المنتدى العام الذي تتفرع فوقه المنتديات السابقة.

ولهذا التفريع رؤية مفادها يقسم على المحاور الآتية:

أولا: التأصيل العلمي
1- ليس هذا المنهج غريبا عن علم النحو فكتب النحو مرتبة وفقه بصورة مباشرة كالآجرومية والمفصل، وبصورة غير مباشرة كبقية الكتب.
2- الاقتراح يعود بالنحو إلى أصوله العلمية، ويغادر الوسائل التعليمية التي تتحكم فينا حتى بعد صيرروتنا معلمين ومعلمات.

ثانيا: السبق الشبكي
1- هذه مرحلة تأسيس، ودائما يأتي التأسيس بغير المعتاد، فيتم رفضه.
2- هذا يضع المنتدى على درب المنتديات اللغوية الرائدة.
3- ...

ثالثا: الفوائد المعهدية:
1- تميز المنتدى وسبقه.
2- تميز الرواد وتخصصهم بعد اعتيادهم النظام الجديد.
3- ...

رابعا: إشكالات فترة الانتقال
1- عدم الإلف قد يسبب انفصالا نفسيا مؤقتا.
2- عدم انتشار هذا النمط في منتديات الشبكة قد يساعد على عدم التكيف سريعا.
3-...

لكنها كلها أوهام ستنسى بعد التفاعل الجاد مع ذلك!

بارك الله بعملكم

شكر الله تعالى لكم!

من خلال تجربتي في تدريس مادة النحو منذ سنوات خلت لاحظت الضعف الكبير الذي يظلّ يرافق المتعلّم مابعد سنوات التّدريس في نصب المنصوب ورفع المضموم وجرّ المكسور ...
هفوات تعلق باللّسان رغم إلمام ناطقيها بالقواعد النّحوية في الإعراب كما أنّي لاحظت نفور الطلاب من هذه المادّة.
ولعلّ طريقة تدريس هذه المادة هي وراء فشل الطلبة في التّمكّن من مهاراتها ....
فما رأيكم أستاذنا في ممارسة القواعد نطقا ولغة وتشربّها عن طريق المرانوبين تقديم القواعد جاهزة للقياس والتّطبيق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مع شكري والتّقدير لجهودكم التي تعيد للغتنا العربيّة عزّها ورونقها