آخر 10 مشاركات
هـذا الصبـــاح .... (الكاتـب : - )           »          خفقات .. (الكاتـب : - آخر مشاركة : - )           »          دعوة من القلب لراحلنا العزيز عبدالرسول معله (الكاتـب : - )           »          ساحة ربيع بلا زهـر (الكاتـب : - )           »          صباحيات / مسائيـات من القلب (الكاتـب : - )           »          بماذا تشعر \ين...الآن (الكاتـب : - آخر مشاركة : - )           »          أشهــدُ أنَّ / أنّـكَ / أنّـكِ (الكاتـب : - )           »          على الود..نلتقي (الكاتـب : - )           »          تاملات (الكاتـب : - )           »          الفكرة: طفل مقاوم (الكاتـب : - آخر مشاركة : - )



العودة   منتديات نبع العواطف الأدبية > مدرسة النبع الأدبية > قسم فضاء اللغة > معلم اللغة العربية,المكتبة اللغوية,الأدب العربي ونقده

الملاحظات

الإهداءات
عوض بديوي من الوطن العربي الكبير : جمعتكم الرمضانية الثانية و كل أوقاتكم مباركة طيبة ، آل النبع الكرام ، و كل عام و أنتم بألف خير عواطف عبداللطيف من صباح الجمعة : للهم إنّا نسألك الجنّة وما قرّب إليها من قولٍ أو عمل، ونعوذ بك من النار وما قرّب إليها من قولٍ أو عمل، وأكرمنا بمغفرتك وتفضّل علينا بعفوك يا عفوّ يا غفور يا ذا الفضل والإحسان****,,,جمعة مباركة

إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
 
قديم 05-13-2014, 06:17 PM   رقم المشاركة : 1
نبعي
 
الصورة الرمزية فريد البيدق





  النقاط : 10
  المستوى :
  الحالة :فريد البيدق غير متواجد حالياً
اخر مواضيعي
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي المعيار الخاطئ في حساب الأخطاء في الإملاء .. وسببه




(1)
إن كنت مدرس مادة غير اللغة العربية، ورمَتْ بك أقدارُك في لجنة تصحيح أوراق اختبار اللغة العربية - فإنك ستَجِد أن نموذج تصحيح الإملاء يحتوي ضابط حساب الأخطاء كالآتي: "الخطأ بنصف درجة".

وإن كنت مُعلِّم لغة عربية فإنك ستكون عالمًا بهذا الضابط بالتعود؛ لذا لن تَستغرِب ولن تسأل، لكنك إن كنت معلم مادة أخرى ستَستغرِب.
لماذا؟
لأنك ستَحسِب حسابًا صغيرًا سيَجعلك تُصدَم.

ما هو؟
إن كانت قطعة الإملاء تتكوَّن من 28 كلمة، وأخطأ التلميذ فيها عشر كلمات، فستكون نتيجته: صفر من خمس (0/5) درجات، هي درجة الإملاء في المرحلة الابتدائية.

ما معنى ذلك؟
معناه أننا راعينا الأخطاءَ العشرة، وتركنا ثماني عشرة كلمة صحيحة من دون اعتبار ولا تقدير، فهل هذا عَدْل؟ وهل هذا تربية وتعليم؟ بل هل هذا منطق؟
لا، لا، لا.

لماذا؟
لأن علماء التربية نَصُّوا على خطأ ذلك.

ماذا قالوا؟
قال الدكتور فتحي علي يونس، أستاذ المناهج بكلية التربية بجامعة عين شمس في كتابه "إستراتيجيات تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية" ص: 491- 492 تحت عنوان (كيف يُقوَّم موضوع الإملاء؟): "عادة ما يُقوِّم المدرسون موضوعَ الإملاء بوضع خط تحت الخطأ الهجائي، ويجمعون هذه الأخطاء وتُطرَح من الرقم 10؛ لتكون الأخطاء بسط الكسر ورقم 10 مقام الكسر، فلو فرضنا أن تلميذًا أخطأ في 9 كلمات تكون درجته 1/10، إن هذا الإجراء ليس له أساس علمي؛ لذا يلجأ المدرِّبون حديثًا إلى أحد الأسلوبين الآتيين في التقويم:
1- يُملَّى التلميذ القطعة الإملائية التي بها مثلاً 10 كلمات يُراد اختباره فيها، فإذا أخطأ التلميذ في واحدة من هذه الكلمات تُطرَح من الرقم 10، وهي عدد الكلمات الإملائية.

2- يُحسَب عدد كلمات القطعة، وليكن 100 كلمة، فإذا أخطأ التلميذ في كلمة تُخصَم من 100؛ لذا يكون مقام البسط 100، والبسط هو عدد الكلمات التي لم يُخطئ فيها التلميذ".

(2)
وإن سألنا عن سبب ذلك أجابنا الدكتور حسن شحاتة في أكثر من كتاب من كُتُبه، لكنني سأقتَبِس الآن من كتابه (تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق) في مَعرِض حديثه عن أسباب الأخطاء الإملائية (ص: 330) قائلاً: عوامل تَرجِع إلى طريقة التدريس، وتتمثَّل هذه العوامل في أن تدريس الإملاء يقوم على أساس أنه طريقة اختبارية تقوم على اختبار التلميذ".

ثم يُتابِع (ص: 334) عند اقتراح الحلول قائلاً: "تعليم الإملاء لا يتم بحسب فلسفة اختبارية تقوم على الخطأ وإعطاء علامات للتلميذ تَعتمِد على عدد أخطائه، وإنما يجب أن يكون تعليم الإملاء بحسب فلسفة تعليمية تتَّجِه إلى إفهام التلميذ ما يَكتُب قبل الإملاء، وتَشرَح وتُناقِش قاعدة إملائية واحدة في درس واحد أو مجموعة دروس".

(3)
ويجعلك ذلك تسأل: كيف تُعلَّم الإملاء؟
سيُخبِرك الجواب أن طريقة تدريس الإملاء من عوامل إضعاف تَعلُّم الكتابة.

كيف؟
مَن يُراقِب سير الإملاء في مراحل تعليم ما قبل الجامعة يجد أن أساسها في المرحلة الابتدائية، ثم تكون الإعدادية مراجعة لما سبقت دراسته، ثم في الثانوية تختفي الإملاء.

إذًا؛ الابتدائية هي الأساس، فكيف تَتِم حصة الإملاء فيها؟
إن للإملاء مُقرِّرها القاعدي كالنحو؛ فلا يختلف الإملاء عن النحو في ذلك، لكن طريقة تدريسهما جِدُّ مختلفة.

كيف؟
إن للإملاء قواعد كما أن للنحو قواعد، وللنحو زمن يُعادِل زمن الإملاء، لكن النحو يُدرَّس دراسة مقصودة مباشرة، أما الإملاء فلا تُدرَّس كذلك؟

كيف؟
في النحو تُتَّبع الطريقة القياسية التي تبدأ من القاعدة، ثم تُنفَّذ على الأمثلة، أو الطريقة الاستنتاجية التي تبدأ من الأمثلة، وتنتهي إلى القاعدة، أو بالدمج بينهما؛ أي: إن القاعدة تكون واضحة سواء أجاءت قبلاً أم بعدًا، وتَتَّضِح وتتكرَّر من خلال الأمثلة والتطبيق والحل والتدريبات.

فهل يَحدُث مع الإملاء ذلك؟
لا.

كيف؟
يدخل المعلم فيُملي القطعةَ التي اقتبسها من أي كتاب، والتي تحتوي على تطبيق القاعدة التي لم يشرحها، ثم يَنشغِل بالتصحيح.

فقط؟
نعم، فقط.

فماذا تكون النتيجة؟
تكون ضعفًا؛ لغياب القاعدة، وعدم معرفة الطالب بها، وتكون سأم المعلم لطول وقت الفراغ.

(4)
فمتى تدرس الإملاء كالنحو للاتفاق بينهما طبيعة وكُنْهًا بإحدى الطرق السابقة؟ ومتى تُقوَّم تقويمًا صحيحًا؟
إذا حدث ذلك فستكون النتيجة استمتاع الطالب والمعلم بالإملاء، وتتَّضِح القوة في الكتابة عند الطالب، ويكون التقويم عادلاً.













التوقيع

عَنْ عَبْدِ اللَّهِ بْنِ عُمَرَ قَالَ: كَانَ مِنْ دُعَاءِ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ "اللَّهُمَّ، إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ زَوَالِ نِعْمَتِكَ، وَتَحَوُّلِ عَافِيَتِكَ، وَفُجَاءَةِ نِقْمَتِكَ، وَجَمِيعِ سَخَطِكَ!" [صحيح مسلم]

  رد مع اقتباس
قديم 05-13-2014, 06:32 PM   رقم المشاركة : 2
شاعر
 
الصورة الرمزية سعد السعد






  النقاط : 10
  المستوى :
  الحالة :سعد السعد غير متواجد حالياً
اخر مواضيعي
 
0 أنا والهجاء
0 دارمياتي هنا في النبع
0 نبينا

افتراضي رد: المعيار الخاطئ في حساب الأخطاء في الإملاء .. وسببه

اضاءة جميلة وراقية وسلسة
الاملاء رسم الكلمة حسب الحروف وربطها
أي رسم الحرف وربطه بمايليه للوصول الى رسم الكلمة
فأنا كمعلم للغة العربية
هناك أنواع من الاملاء في المنهج
من خلال ممارستها والاختبار بها
يتم الوصول إلى صيغة الاملاء المطلوبة
فهناك إملاء منظور
واملاء منقول
واملاء من موضوع القراءة بعد ذلك
حين يتدرج التلميذ من الصفوف الابتدائية الأولية
يتدرب وبالتدريج على اسلوب ربط الحروف أولا بأول
ومن أصعب ما يلاقيه التلميذ حقيقة رسم الحركة
على أنها حرف من الكلمة يحرص على رسمها كالتنوين مثلا
والفتحة والضمة والكسرة
ولا يستطيع التخلص منها
تقديري لهذا الجهد المتميز












التوقيع

  رد مع اقتباس
قديم 05-13-2014, 09:21 PM   رقم المشاركة : 3
عضو هيئة النبع
 
الصورة الرمزية الدكتور اسعد النجار





  النقاط : 10
  المستوى :
  الحالة :الدكتور اسعد النجار غير متواجد حالياً
اخر مواضيعي
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي رد: المعيار الخاطئ في حساب الأخطاء في الإملاء .. وسببه

أجدتم العرض وأحسنتم التحليل

تحياتي







  رد مع اقتباس
قديم 05-16-2014, 06:35 PM   رقم المشاركة : 4
نبعي
 
الصورة الرمزية فريد البيدق





  النقاط : 10
  المستوى :
  الحالة :فريد البيدق غير متواجد حالياً
اخر مواضيعي
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي رد: المعيار الخاطئ في حساب الأخطاء في الإملاء .. وسببه

بوركت، وأعانك الله نبيلنا الحبيب الأستاذ سعد!













التوقيع

عَنْ عَبْدِ اللَّهِ بْنِ عُمَرَ قَالَ: كَانَ مِنْ دُعَاءِ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ "اللَّهُمَّ، إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ زَوَالِ نِعْمَتِكَ، وَتَحَوُّلِ عَافِيَتِكَ، وَفُجَاءَةِ نِقْمَتِكَ، وَجَمِيعِ سَخَطِكَ!" [صحيح مسلم]

  رد مع اقتباس
قديم 05-16-2014, 06:36 PM   رقم المشاركة : 5
نبعي
 
الصورة الرمزية فريد البيدق





  النقاط : 10
  المستوى :
  الحالة :فريد البيدق غير متواجد حالياً
اخر مواضيعي
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي رد: المعيار الخاطئ في حساب الأخطاء في الإملاء .. وسببه

جزاكم الله تعالى خيرا دكتورنا الكريم!













التوقيع

عَنْ عَبْدِ اللَّهِ بْنِ عُمَرَ قَالَ: كَانَ مِنْ دُعَاءِ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ "اللَّهُمَّ، إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ زَوَالِ نِعْمَتِكَ، وَتَحَوُّلِ عَافِيَتِكَ، وَفُجَاءَةِ نِقْمَتِكَ، وَجَمِيعِ سَخَطِكَ!" [صحيح مسلم]

  رد مع اقتباس
إضافة رد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الإملاء .. منهج عمل فريد البيدق الأصوات , الأنشاء, الأملاء, النقد اللغوي 8 05-18-2021 03:14 PM
أطفال فلسطين يحصدون المراكز الأولى في مسابقة حساب الذكاء سفانة بنت ابن الشاطئ نبع عام 17 01-18-2013 01:22 PM
حساب يوسف الحسن إنثيالات مشاعر ~ البوح والخاطرة 4 03-27-2012 11:13 AM


الساعة الآن 07:01 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.9 Beta 3
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc.
:: توب لاين لخدمات المواقع ::